Descripción y análisis de las interacciones entre los actores de los foros de un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje

Título:

Descripción y análisis de las interacciones entre los actores de los foros de un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje: el caso de la asignatura Análisis Matemático II de la Tecnicatura en Informática Aplicada del Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico

Autor:

Geromini, Noemi Susana

Otros autores / Colaboradores:

 Crespo Crespo, Cecilia; [ Director/a]  Zangara, María Alejandra; [ Codirector/a] 

Temas:

ENSEÑANZA; 

URL:

https://doi.org/10.35537/10915/37228,

Palabras clave:

entornos virtuales, 

Nota de tesis:

Tesis (Maestría en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2013.

Extensión:

1 archivo (9,6 MB) : il. col.

Resumen:

La interacción es el elemento esencial en cualquier ambiente de comunicación en general y educativo en particular. Más aún lo es en un escenario virtual de educación. Los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje -EVEAs-, se han convertido en la actualidad, en extensiones naturales de las Instituciones de Educación Superior y Universitaria. El diseño en ellos de aulas virtuales, provee de herramientas que posibilitan interacciones entre los alumnos y de éstos con el docente. Mediante éstas, los alumnos construyen un conjunto de significados compartidos que serán base del aprendizaje. El presente trabajo refleja la experiencia que se llevó a cabo en un foro del aula virtual “Análisis Matemático II”, de la Tecnicatura Informática Aplicada del Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico – UTN-. Tiene como fin describir y analizar las participaciones en el foro de los alumnos, las intervenciones del profesor, y las estrategias utilizadas para provocar discusiones productivas, con el objetivo de colaborar en la búsqueda de métodos que puedan mejorar las estrategias de aprendizaje colaborativo. Para su realización, se diseñó un instrumento que permite analizar las interacciones ocurridas en el foro, y su efectividad en la construcción del conocimiento matemático. Dicho instrumento fue aplicado en las cohortes 2012 y 2013.

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Resumen

Capítulo I
Presentación.
1.1. Introducción.
1.2. Motivaciones.
1.3. Objetivo de la tesis.
1.4. Estructura.

Capítulo II
El aula de Matemática según la teoría de las situaciones didácticas.
2.1. Introducción.
2.2. Modelización de las situaciones en didáctica.
2.2.1. Clasificación de las situaciones didácticas.
2.2.2. Situación didáctica, situación a-didáctica, situación fundamental.
2.2.3. ¿Cómo se adaptan los alumnos a las situaciones?
2.3. Teoría de las situaciones didácticas.
2.3.1. Contrato didáctico.
2.3.2. Efectos del contrato didáctico.
2.3.3. Componentes y estrategias del contrato didáctico.
2.4. Extensión a las aulas virtuales.

Capítulo III
Aulas virtuales.
3.1. Entorno virtual de enseñanza aprendizaje.
3.2. Entorno Moodle.
3.3. Foros virtuales.
3.4. Foros educativos virtuales.
3.4.1. Características esenciales.
3.4.2. Utilidades.
3.4.3. Fortalezas y debilidades.
3.4.4. Formas escritas de comunicación.
3.4.5. Aprendizaje colaborativo.
3.4.6. Buen funcionamiento.
3.4.7. Rol de moderador.
3.4.8. Tipos de alumnos.
3.5. Interacciones en un aula virtual.
3.5.1. Calidad de las interacciones.
3.5.2. Investigaciones anteriores.

Capítulo IV
El aula virtual Análisis Matemático II.
4.1. Escenario: Carrera en la que se implementa el aula virtual.
4.2. Características de la carrera.
4.3. Características de la asignatura.
4.4. Propuesta didáctica/metodológica de la asignatura.
4.5. Aula virtual Análisis Matemático II.
4.6. Contenidos a enseñar.
4.7. Metodología del aula virtual.
4.8. Aplicación del marco teórico al aula virtual.

Capítulo V
Instrumento de análisis de las interacciones.
5.1. Antecedentes.
5.2. Instrumento diseñado.

Capítulo VI
Puestas en escena.
6.1. Primera puesta en escena.
6.1.1. Análisis e Interpretación de las participaciones.
6.2. Segunda puesta en escena: Acciones de mejora.
6.2.1. Desarrollo de la experiencia.
6.2.2. Obtención de datos
6.2.3. Participaciones totales en los foros académicos.
6.2.4. Participaciones de los actores por foro.
6.2.5. Participaciones totales en los foros sociales.
6.2.6. Intervenciones del profesor
6.2.7. Evaluación final

Capítulo VII
Análisis e interpretación de las interacciones.
7.1. Aplicación del instrumento diseñado.
7.2. Análisis cuantitativo de las interacciones.
7.2.1. Aplicación a las participaciones de los alumnos.
7.2.2. Aplicación a las interacciones entre profesor y alumnos.
7.3. Análisis cualitativo de las interacciones ocurridas.

Capítulo VIII
Conclusiones.
8.1. Conclusiones generales.
8.2. Conclusiones específicas.
8.2.1. Resultados según el instrumento.
8.2.2. Resultados a la luz del marco teórico.
8.3. Conclusiones finales.

Bibliografía

Anexos
Anexo 1: Porcentaje de aprobados de la asignatura.
Anexo 2: Recursos utilizados por los docentes de la carrera.
Anexo 3: Plan de estudio de la carrera.
Anexo 4: Encuesta realizada previo a la experiencia.
Anexo 5: Evaluación realizada al término de la experiencia

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