Análisis de experiencias y estrategias educativas con TIC para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de secundaria y primeros años de universidad en Iberoamérica

Título:

Análisis de experiencias y estrategias educativas con TIC para el desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de secundaria y primeros años de universidad en Iberoamérica

Autor:

Sarmiento Bolívar, Maira Isbeth

Otros autores / Colaboradores:

 Gorga, Gladys Mabel; [ Director/a]  Sanz, Cecilia Verónica; [ Codirector/a] 

Temas:

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TICS); ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA; 

URL:

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/60186,

Palabras clave:

pensamiento computacional, 

Nota de tesis:

Trabajo Final Integrador (Especialización en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2016.

Extensión:

1 archivo (1,7 MB) : il. col.

Resumen:

En el siguiente documento se presenta en un primer momento una recopilación de información relacionada con los conceptos dados por distintos autores sobre pensamiento computacional, conceptos que luego se contrastan para identificar aspectos comunes y particulares de los mismos, de allí se elige una definición como base para realizar el análisis de diversas propuestas de integración de las TIC. Del mismo modo se hace un acercamiento a los conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el pensamiento computacional descriptas por varios autores y organizaciones vinculadas al sector educativo, que sirvieron para generar criterios para el análisis de las propuestas encontradas. Para continuar se toman las experiencias encontradas alrededor de Iberoamérica relacionadas con la enseñanza de la programación o temas a fines, se analizan teniendo en cuenta los criterios antes mencionados y se siguen unos parámetros que permite describir de manera uniforme las experiencias seleccionadas. Por último, se describen los resultados encontrados en el análisis realizado, para luego exponer las conclusiones y de allí definir los trabajos que se pueden realizar a futuro teniendo en cuenta la investigación realizada.

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Capítulo 1. Introducción 
1.1. Objetivos 
1.1.1. Objetivo general
1.1.2. Objetivos específicos
1.1.3. Motivación 

Capítulo 2. Sobre pensamiento computacional
2.1. Introducción 
2.2. Diversos conceptos acerca del pensamiento computacional
2.3. Análisis comparativo de conceptos sobre el pensamiento computacional
2.4. Conclusión 

Capítulo 3. Competencias relacionadas con el pensamiento computacional 
3.1. Introducción

Capítulo 4. Análisis de proyectos vinculados a promover el pensamiento computacional a partir de la definición de criterios específicos 
4.1. Introducción
4.2. Selección de la bibliografía 
4.2.1. Estrategia de búsqueda 
4.2.2. Criterios de inclusión y exclusión 
4.2.3. Proceso preliminar
4.2.4. Proceso de selección final 
4.3. Criterios para el análisis de propuestas y experiencias 
4.4. Estudio y análisis de propuestas que promueven el Pensamiento computacional vinculados con la enseñanza de la Programación o temas afines 
4.4.1. Propuestas en Argentina
4.4.1.1. Experiencias vinculadas al proyecto nacional Conectar Igualdad
4.4.1.2. Propuestas de la Universidad Nacional de la Plata 
4.4.2. Propuestas en Colombia 
4.4.3. Propuesta en Costa Rica 
4.4.4. Propuestas en Chile
4.4.5. Propuestas en España 
4.4.6. Propuesta en Ecuador
4.4.7. Propuesta en El Salvador
4.4.8. Propuesta en Perú 
4.4.9. Propuesta en Uruguay 
4.5. Conclusiones 

Capítulo 5. Resultados obtenidos del análisis
5.1. Introducción

Capítulo 6. Conclusiones y trabajos futuros 
6.1. Introducción

Bibliografía