Enseñanza de métodos ágiles de desarrollo de software en Argentina

Título:

Enseñanza de métodos ágiles de desarrollo de software en Argentina: estado del arte

Autor:

Páez, Nicolás Martín

Otros autores / Colaboradores:

 Oliveros, Alejandro; [ Director/a]  Zangara, María Alejandra; [ Codirector/a] 

Temas:

ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA; DESARROLLO DE SOFTWARE; 

URL:

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/101167,

Palabras clave:

métodos ágiles,  enseñanza universitaria, 

Nota de tesis:

Trabajo Final Integrador (Especialización en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2020.

Extensión:

1 archivo (1,8 MB) : il. col.

Resumen:

Los métodos ágiles, gestados a finales de los años 90’, son en la actualidad parte del mainstream en la industria del software. Su popularidad ha alcanzado niveles muy altos llegando incluso a los ambientes académicos. A la extensa oferta de libros existentes sobre métodos ágiles se suman artículos científicos y escritos informales. Existen también muchos artículos reportando experiencias de enseñanza de métodos ágiles en distintas partes del mundo. Incluso, algunos de esos artículos relatan experiencias realizadas en Argentina a pesar de que los lineamientos vigentes del Ministerio de Educación, para las carreras del área de Informática, no hacen ninguna mención explícita a la enseñanza de métodos ágiles. El presente trabajo presenta un estado del arte de la enseñanza de métodos ágiles en las carreras de grado de informática en las universidades argentinas. Dicho estado del arte se estableció a partir de una revisión formal de literatura y de un estudio de campo basado en una encuesta a docentes de ingeniería de software. Los resultados obtenidos en esta investigación indican que los métodos ágiles son enseñados en el 97,7 % de las carreras de grado relevadas. El 83,8 % de los encuestados dicta sus materias de forma completamente presencial y una porción de los mismos implementa algún grado de hibridación en sus propuestas dado por el uso de campus virtuales. El porcentaje de uso de tecnologías de la información no resulta sorprendente considerando que son carreras tecnológicas y que sus alumnos son nativos digitales.

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Resumen 

1. Introducción
  1.1. Objetivos
  1.2. Motivación
  1.3. Preguntas de Investigación
  1.4. Metodología de investigación
  1.5. Terminología
  1.6. Organización del trabajo

2. Trabajos relacionados
  2.1. Fuentes y estrategia de búsqueda
  2.2. Proceso de revisión
  2.3. Resultados

3. Sobre el Movimiento Ágil
  3.1. El manifiesto ágil
  3.2. Más allá del manifiesto
  3.3. Los métodos ágiles
  3.4. Las prácticas ágiles

4. Sobre el Proceso de Enseñanza
  4.1. Aprender y Enseñar
  4.2. Tecnologías de la Información y de la Comunicación
  4.3. Entornos Virtuales
  4.4. Modalidades de enseñanza

5. Diseño del relevamiento
  5.1. Audiencia
  5.2. Implementación del cuestionario
  5.3. Estructura del cuestionario
  5.4. Evaluación preliminar del cuestionario
  5.5. Ejecución de la encuesta

6. Resultados
  6.1. Presencia de los métodos ágiles en las carreras
  6.2. Enseñanza de métodos ágiles
  6.3. Estrategia de enseñanza
  6.4. Didáctica de la enseñanza
  6.5. Uso de tecnologías
  6.6. Análisis cruzado de las respuestas

7. Discusión
  7.1. Sobre la representatividad de la muestra
  7.2. Sobre el impacto de COVID-19 

8. Conclusión
  8.1. Sobre las preguntas de investigación  
  8.2. Reflexiones generales 
  8.3. Trabajos futuros

Referencias

Apéndice 
  A1. Apéndice 1 - Cuestionario 
  A2. Apéndice 2 - Participantes del relevamiento