Desarrollo de un marco de análisis para la selección de metodologías de diseño de objetos de aprendizaje (OA) basado en criterios de calidad para contextos educativos específicos

Capítulo 1. Introducción
1.1.- Motivación
1.2.- Planteamiento del problema y justificación
1.3.- Objetivos del trabajo
1.4.- Organización de la tesis 
1.5.- Producción científica derivada de resultados parciales de la tesis

Capítulo 2. Los Objetos de Aprendizaje (OA) 
2.1.- Introducción 
2.2.- Definición y características de los OA
2.3.- Metadatos, Modelos y Estándares 
2.3.1. - Definiciones
2.3.2. - Modelos de Metadatos 
2.3.3. - Estándares de Metadatos 
2.4. - Recapitulación

Capítulo 3. Modelos de Empaquetamiento y Repositorios de OA 
3.1.- Introducción
3.2.- Modelos de empaquetamiento de OA 
3.2.1. - Learning resource meta-data specification
3.2.2.–ADL/Sharable Content Object Reference Model (SCORM) 
3.3.- Repositorios de OA 
3.4.- Recapitulación

Capítulo 4. Taxonomía y Modelos de Contenido 
4.1.- Introducción
4.2.- Taxonomía de los OA 
4.3.- Modelos de contenidos de los OA 
4.3.1. - Modelo de Objeto de Aprendizaje NETg 
4.3.2. - Modelo de contenido Learnativity 
4.3.3. - Modelo de contenido SCORM
4.3.4. - Modelo de contenido Navy (NCOM) 
4.3.5. - Modelo de contenido Cisco RLO/RIO 
4.3.6. - Modelo de componente dLCMS 
4.3.7. - Modelo didáctico Nueva Economía 
4.3.8. - Modelo de Aprendizaje Semántico 
4.3.9. - Modelo de contenido PaKMaS
4.3.10. - Modelo de contenido genérico ALOCOM 
4.3.1. - Modelo Colaborativo para OA.
4.3.12. - Modelo agregación de metadatos LOM 
4.3.13. - Modelo de contenido DNER & LO Project
4.3.14. - Modelo de contenido de Redeker 
4.4.- Comparación de modelos de contenido de OA.
4.5.- Recapitulación

Capítulo 5.- Metodologías de diseño de OA en Iberoamérica 
5.1.- Introducción 
5.2.- Criterios para el análisis de las propuestas metodológicas para la creación de OA 
5.3.- Análisis de las Propuestas Metodologías de Diseño de OA 
5.3.1. - Propuesta de la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) 
5.3.2. - Propuesta de la Universidad Austral de Chile 
5.3.3. - Propuesta basada en patrones de la Universidad de Guadalajara, México
5.3.4. - Metodología AODDEI 
5.3.5. - Metodología MEDEOVA 
5.3.6. - Propuesta para el diseño y desarrollo de OA, Plan Ceibal – Uruguay
5.3.7. - Propuesta de Diseño de OA basada en Tecnologías Estándares
5.3.8. - Propuesta Metodológica MIDOA 
5.3.9. - Metodología LOCOME 
5.3.10. - Metodología DINTEV
5.3.11. - Propuesta de Diseño de OA utilizando UML 
5.3.12. - Metodología MEDOA 
5.3.13. - Propuesta de Diseño de OA basada en desarrollo de software - MESOVA 
5.3.14. - Propuesta de Diseño de OA de la Universidad de Boyacá - UBOA 
5.3.15. - Metodología de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT) 
5.3.16. - Propuesta de Diseño de OA Tecno pedagógica
5.3.17. - Metodología ISDMELO 
5.3.18. - Metodología ISDOA
5.3.19. - Metodología para la Creación de OA - CROA
5.4.- Comparación de las Propuestas Metodologías de Diseño de OA
5.5.- Recapitulación

Capítulo 6.- Desarrollo de un Marco de Análisis (MA) de las Metodologías de diseño de Objetos de Aprendizaje (MDOA) - MASMDOA
6.1.- Introducción
6.2.- Construcción del Marco de Análisis para la selección de una MDOA
6.2.1. - Fase 1: Buscar MDOA que cumplan con el contexto del docente 
6.2.2. - Fase 2: Refinar la selección de MDOA en base a criterios ponderados 
6.3.- Recapitulación 

Capítulo 7.- Aplicación del Marco de Análisis y Caso de Estudio
7.1.- Introducción
7.2.- Validación de los criterios utilizados en el marco de análisis a través de juicio de expertos
7.2.1. - Validez del contenido 
7.2.2. - Juicio de Expertos 
7.2.3. - Pasos para la realización del juicio de expertos 
7.3.- Caso de estudio: Aplicación del Marco de Análisis
7.4.- Recapitulación

Capítulo 8.- Conclusiones y Líneas futuras de investigación
8.1.- Conclusiones
8.2.- Líneas futuras de investigación
Referencias