Laboratorio virtual, una alternativa para mejorar la enseñanza de física y química en los primeros años de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la FRRE-UTN

Título:

Laboratorio virtual, una alternativa para mejorar la enseñanza de física y química en los primeros años de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la FRRE-UTN

Autor:

Maurel, María del Carmen

Otros autores / Colaboradores:

 Cuenca Pletsch, Liliana; [ Director/a]  Naiouf, Ricardo Marcelo; [ Codirector/a] 

Temas:

EDUCACIÓN; 

URL:

https://doi.org/10.35537/10915/48276,

Palabras clave:

laboratorios virtuales, 

Nota de tesis:

Tesis (Maestría en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2014.

Extensión:

1 archivo (19,9 MB) : il. col.

Resumen:

Este estudio se enmarca en la línea de la investigación-acción, enfocado desde la tecnología educativa, por lo que su contribución o transferencia es en primer lugar a la propia institución y por extensión a otras instituciones de enseñanza. Debido a diferentes razones, entre las que se encuentran, la escasa motivación o interés de los alumnos de Ingeniería en Sistemas de Información por el aprendizaje de contenidos de Física y Química, la insuficiencia de presupuesto y/o de infraestructura disponible para la gran cantidad de alumnos en los primeros años, los laboratorios físicos no siempre están disponibles, lo cual impone fuertes restricciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de la mencionada Tesis, es analizar el aporte de la utilización de los Laboratorios Virtuales como medio para potenciar el aprendizaje y su incidencia en el rendimiento de los estudiantes. Las metas a alcanzar son: seleccionar posibles herramientas de laboratorios virtuales a utilizar en la enseñanza de la Física y la Química, asesorar en la Implementación de prácticas en laboratorios virtuales de enseñanza en las materias Física y Química, evaluar el impacto de la utilización de estos laboratorios en el aprendizaje de ciertos temas de física y química y comparar los resultados académicos de los alumnos que trabajan con laboratorios virtuales y aquellos que sólo usan los laboratorios físicos.

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CAPÍTULO I. INTRODUCCIÓN
I.1. Planteamiento
I.2. Objetivos
I.3. Metodología y alcances del estudio
I.4. Organización del documento

CAPÍTULO II. CONTEXTUALIZACION Y ESTADO DEL ARTE
II.1. Contextualización del trabajo dentro del área de las simulaciones virtuales.
II.2. Contextualizaciones de las simulaciones o laboratorios virtuales en educación
II.3. Contextualización sobre los EVEA (entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje)
II.4. Estado del arte en el ámbito de los laboratorios virtuales para el aprendizaje

CAPÍTULO III. PROPUESTA METODOLOGÍA DE IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN
III.1. Metodología para la implementación y evaluación de Laboratorios virtuales
III.2. Criterios seleccionados como parte de la metodología
III. 3. Técnicas e Instrumentos que conforman la metodología
III. 4 Algunas conclusiones

CAPITULO IV. ESPACIO VIRTUAL DE EXPERIMENTACIÓN 
IV.1. Experiencia piloto en el Seminario de Ingreso Universitario
IV.2. Implementación en el primer tramo de la carrera

CAPÍTULO V: DISCUSIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
V.1. Prueba piloto Seminario de ingreso universitario
V.2. Implementación en el primer tramo de la carrera

CAPITULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. TRABAJOS FUTUROS 

BIBLIOGRAFÍA