Un estado del arte y análisis de experiencias de uso de la robótica educativa en la escuela primaria pública de Chile, Uruguay y Argentina

Título:

Un estado del arte y análisis de experiencias de uso de la robótica educativa en la escuela primaria pública de Chile, Uruguay y Argentina

Autor:

Arellano Sarmiento, Daniel Antonio

Otros autores / Colaboradores:

 Astudillo, Gustavo Javier; [ Director/a]  Barranquero, Fernanda; [ Codirector/a] 

Temas:

ROBÓTICA; EDUCACIÓN; 

URL:

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/137495,

Nota de tesis:

Trabajo Final Integrador (Especialización en Tecnología Informática Aplicada en Educación) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2021.

Extensión:

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Resumen:

El siguiente trabajo titulado “Un estado del arte y análisis de experiencias de uso de la robótica educativa en la escuela primaria pública de Chile, Uruguay y Argentina”, tiene como objetivo general analizar experiencias de uso de la robótica educativa y las bases teóricas que las sustentan orientadas al nivel primario de las escuelas públicas en los países antes señalados. Donde se realizó una revisión bibliográfica sobre las bases teóricas relacionadas con el pensamiento computacional, la robótica y la robótica educativa. Además, se identificaron un conjunto de experiencias educativas a las que se les aplicó una serie de criterios para su inclusión o exclusión. Para la elaboración de éstos, se utilizó la metodología propuesta por Kitchenham et al. (2009). Posteriormente, las experiencias seleccionadas, fueron sometidas a un proceso de análisis donde se pudieron identificar sus fortalezas y sus debilidades. Finalmente, se propusieron futuras líneas de investigación relacionadas con el uso de la robótica en la escuela primaria.

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1. Capítulo I. Desarrollo y estructura del trabajo 
1.1. Introducción 
1.2. Objetivo General
1.3. Objetivos Específicos 
1.4. Organización

2. Capítulo II. Conceptos centrales 
2.1. Pensamiento computacional
2.1.1. Abstracción 
2.1.2. Reconocimiento de patrones 
2.1.3. Descomposición
2.1.4. Algoritmo
2.2. Robótica
2.3. Robótica educativa

3. Capítulo III. Sustento legal 
3.1. Argentina 
3.2. Uruguay
3.3. Chile

4. Capítulo IV. Selección de bibliografía para caracterizar las experiencias 
4.1. Preguntas de investigación
4.2. Estrategias de búsqueda 
4.2.1. Palabras claves 
4.3. Criterios de inclusión y exclusión
4.4. Proceso preliminar 
4.5. Proceso de selección final

5. Capítulo V. Análisis de propuestas didácticas 
5.1. Chile 
5.2. Argentina
5.3. Uruguay

6. Capítulo VI. Conclusiones y futuras líneas de investigación 
6.1. Conclusiones 
6.2. Futuras líneas de investigación

Bibliografía