Interfaces gestuales

Título:

Interfaces gestuales: herramienta innovadora para complementar el aprendizaje en niños con TEA

Autor:

Contreras, Víctor Hugo

Otros autores / Colaboradores:

 Pons, Claudia Fabiana; [ Director/a] 

Temas:

EDUCACIÓN; TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN (TICS); 

URL:

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/78642,

Palabras clave:

aprendizaje lúdico, interfaces gestuales, autismo, 

Nota de tesis:

Trabajo Final Integrador (Especialización en Ingeniería de Software) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2018.

Extensión:

1 archivo (2,2 MB) : il. col.

Resumen:

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una alteración del desarrollo que se especifica por deficiencias cualitativas en la comunicación y en la interacción social, comportamiento caracterizado por patrones repetitivos y estereotipados. Estadísticas publicadas por el Centers for Disease Control and Prevention, estiman que 1 de cada 68 niños nacidos a partir de 2002 son diagnosticados con trastorno del espectro autista, información que es alarmante y que con el pasar de los años más personas son diagnosticadas con este tipo de trastorno. Por lo tanto es motivación suficiente para este trabajo el aportar desde las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) su integración para las actividades educativas y sociales entre otras. Los niños con este trastorno, como también otros niños que no lo padecen, presentan una afinidad por las TICs y su aplicación es de gran ayuda para fomentar, mediante actividades lúdicas, la inclusión del niño en el universo simbólico teniendo como punto principal el valor del juego enunciado por Jean Piaget en su Teoría Estructuralista. El objetivo de este trabajo es desarrollar prototipos, basados en el análisis de la problemática, haciendo uso de interfaces naturales de usuario para complementar actividades educativas, sociales y cognitivas en niños que padecen esta disfunción, e iniciar la etapa preliminar de evaluación de los mismos.

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Capítulo 1 Introducción e información general
1.1 Fundamentación
1.2 Problemas y Soluciones 
1.3 Propuesta 
1.4 Objetivo
1.5 Objetivos específicos

Capítulo 2 El trastorno del Espectro Autista
2.1 Contexto histórico
2.2. Teorías psicológicas 
2.2.1. Teoría de la Mente
2.2.2. Teoría de la Coherencia Central Débil
2.3. Teorías neuropsicológicas: Funciones Ejecutivas
2.3.1. Funciones Ejecutivas Hot y Cool.
2.3.2. Funciones Ejecutivas y Autismo

Capítulo 3 Interfaces Naturales
3.1 Definición de las tecnologías 
3.2 Interfaces naturales aplicadas al TEA 
3.3 Plataforma educativa Pictogram Room 
3.4 Proyecto SAVIA 
3.5 Programas informáticos para niños con TEA
3.6. Consideraciones

Capítulo 4 Relevamiento del entorno 
4.1 Introducción 
4.2 Encuesta
4.3. Instrumentos 
4.4. Entrevistas 
Estrategia metodológica para el abordaje profesional de niños con TEA
Tecnologías involucradas en el Hospital público.
4.5. Conclusiones

Capítulo 5 Prototipos Desarrollados
5.1. Usabilidad y Adaptación 
5.2 Prototipos especializados 
5.2.1 Prototipo Descubriendo mi cuerpo 
5.2.2. Prototipo de escenario de realidad aumentada 
5.2.3 Prototipo Aventura con movimiento 
5.3. Conclusiones

Capítulo 6 Futuras líneas de investigación
6.1 Introducción 
6.2. Investigaciones futuras