Gestión de notificaciones en dispositivos móviles de chicos/as en edad escolar

Título:

Gestión de notificaciones en dispositivos móviles de chicos/as en edad escolar

Autor:

Castro Olivera, Julián Enrique

Otros autores / Colaboradores:

 Rossi, Gustavo Héctor; [ Director/a]  Rodríguez, Andrés; [ Codirector/a] 

Temas:

TELEFONÍA CELULAR; VIDEOJUEGOS; 

URL:

https://doi.org/10.35537/10915/121912,

Nota de tesis:

Tesis (Maestría en Ingeniería de Software) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Informática, 2020.

Extensión:

1 archivo (6,1 MB) : il. col.

Resumen:

Las nuevas tecnologías traen aparejadas muchas ventajas a nuestras vidas, pero también grandes desafíos. Los teléfonos celulares, cada vez con más potencia computacional, se convirtieron en herramientas fundamentales para tareas del día a día. Sin embargo, también se transformaron en una fuente de distracciones de alta demanda. El uso de celulares en las aulas es una realidad, y si bien se debate entre prohibiciones y permisividades, surge la necesidad de analizar la situación con el objetivo de aportar a la problemática de la distracción que los mismos generan. Las notificaciones que llegan al celular, generadas por distintas fuentes, pueden ser inoportunas y atraer la atención de los niños y niñas. En esta tesis se realiza un análisis de la situación actual en los entornos educativos utilizando técnicas centradas en el humano, con el fin de identificar puntos de dolor y oportunidades de mejora. Con esta base y teniendo en cuenta tecnologías actuales orientadas a la gestión de la atención, se plantea una solución holística, teniendo en cuenta distintos momentos del día escolar.

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CAPÍTULO 1: INTRODUCCIÓN 
1.1 Contexto de la tesis 
1.2 Objetivo de la tesis 
1.3 Contribuciones 
1.4 Organización de la tesis

CAPÍTULO 2: ESTADO DE LA CUESTIÓN
2.1 Marco teórico 
2.1.1 Introducción al concepto de atención 
2.1.2 Gestión de la competencia de estímulos digitales en la escuela 
2.2 Trabajos relacionados 
2.2.1 Entornos Inteligentes de Aprendizaje 
2.2.2 Estudios de campo teléfono celular en las aulas 
2.3 Gestión de la atención: tecnologías para la optimización del uso de notificaciones y
la atención 
2.3.1 Auditorium Mobile Classroom Service (AMCS) 
2.3.2 Notificaciones móviles para fomentar la práctica reflectiva en Meta-Learning 
2.3.3 Computación móvil anticipatoria

CAPÍTULO 3: DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 
3.1 Marco de trabajo empleado
3.1.1 Ingeniería de software centrada en las personas 
3.1.2 Design thinking 
3.2 Empatizar y definir 
3.2.1 Representación de los actores por medio de Personas 
3.2.2 Journey Map 
3.2.3 Componentes del Journey Map: 
3.2.4 Fases del Journey Map

CAPÍTULO 4: SOLUCIÓN PROPUESTA 
4.1 Aprender jugando 
4.1.1 Entrenando planificación y memoria de trabajo a niños/as de tercer grado 
4.1.2 Gamification en la educación y la economía de la atención 
4.1.3 Componentes esenciales en el diseño de juegos 
4.2 Concentrate: un juego para ayudar a la concentración 
4.2.1 Historia del juego (Storytelling) 
4.2.2 Reglas básicas del juego 
4.2.3 Journey Map del Alumno/a 
4.2.4 Concentrate: flujo del alumno 
4.2.5 Journey Map del Maestro/a 
4.2.6 Concentrate: flujo del Maestro/a 
4.2.7 Funcionalidades futuras 
4.2.8 Modos en que puede entrar el juego dependiendo del contexto del alumno/a: 
4.3 Testear, validar, continuar testeando 
4.4 El método de inspección como herramienta alternativa de testeo 
4.5 Inspección con heurísticas específicas para aplicaciones móviles educativas basadas
en gamificación 

CAPÍTULO 5: CONCLUSIONES 
5.1 Conclusiones generales 
5.2 Trabajos futuros

Bibliografía